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    一、基本概况

星桥第二小学,位于星桥街道星源路99号,南临世纪大道,北靠临丁路,学校占地面积近50亩,建筑面积32322平方米

学校于2016年8月投入使用,系余杭区教育局直属学校,规划班级30个班,在硬件配备上学校达到浙江省九年义务教育标准化I类小学标准,在装备现代化、功能场馆配套、专用教室设置等方面都达到同类学校的先进水平,拥于300M操场、篮球场、羽毛球场、球场、体育馆、食堂、报告厅、微格教室、书法、美术、音乐、舞蹈等专用教室20余个。学校在2017年被评为浙江省义务教育标准化一类学校。

二、办学理念

    学校“养正、致美、育星”核心办学哲学与文化内涵其目标是让儿童真正成为儿童,指向学生的成长性发展、个性化发展和创造性发展遵循“养正、致美、育星”核心办学宗旨的思路,提出了“星”教育的办学愿景与培养“四正四美星少年”的育人目标,围绕星教育---星课程---五星教学---星教师---星少年的办学体系,努力将星桥二小打造成一所杭州市极富成长性和创新性的智慧小学。

 三、办学情况

课程建设初见成效:学校办学愿景与育人目标同课程体系整合起来,从办学理念、育人目标和文化实质出发,确立了星桥二小“星”课程体系在学校课程建设过程中,注重“文化浸润、智慧体验、综合探究、创新实践和多彩展台”的实践体验。通过基础星课程、多元星课程、个性星课程的开设,支持学生多元性、个性化和创造性地发展。基础星课程体现国家的基础性要求,同时在课程实施过程中凸显星桥二小的国际视野、学科综合和实践探究的课程建设特色。个性星课程旨在体现学校办学特色和育人愿景,尤其是彰显成长性、文化性和创造性的学校育人理念,目前开设的个性星课程中食育课程获评杭州市精品课程,游戏篮球获评余杭区精品课程。“多元星课程”(Variety Shine Curriculum)为了确保学生的多元化发展和个性化学习的需求,增加课程的选择性和多样性现已开设相关校本拓展课程60余门,旨在帮助学生发现自身潜能、培养兴趣爱好,提高综合素质、实现多元体验,学会反思探究、成就自主发展。

校园文化建设有力推进:我们认为校园文化是学校的精神传承,是学校的灵魂,良好的学校文化能够正确引导、鼓舞、激励学生,凸显学校的文化特色,彰显学校的文化内涵和教育意涵。我校在养正文化的指引下,以增强校园文化内涵为抓手,建设美丽校园,按照“总体规划、逐步投入、逐步建设的设计思路”,加强校园环境打造。现正在施工的有开放式阅览室、创客实验室、食育教室,还有余杭区非物质文化遗传少儿传承研究院等等。一方面,我们注重校园的文化创设,有意识地将食育文化、行为规范、自我管理等理念同学校的环境创设结合,在日常生活环境中渗透传统文化与时代精神的要点,如走道长廊的食育文化点、学生的班级管理文化、自我展示文化等;另一方面,注重学生的多彩展示,学校充分利用学生的学习成果装扮和美化校园,也激发了学生的自我展现和服务共同体的公共意识;再一方面,重视鼓励学生的智慧体验、综合探究和实践创新,通过综合性的、现场性、真实性的多样的学习活动的创设,真正让孩子走进课堂、走进社区、走入社会,整合校内外的课程资源,令学生在丰富的活动、体验和实践中幸福成长、上下求索。如艺术节、读书节、篮球嘉年华、红歌赛、各节气体验活动等为依托,通过真实的德育体验与实践,让学生在不同形态的德育活动中积淀丰富的文化内涵、拓展视野、深刻思想、提升人格修为和思想品质。扩展学生的身份意识和社会责任意识将学校养正文化中培养学生坚毅、正直、刚正的道德品格内嵌入学生的品格价值。

 智慧校园探索前进:努力打造成智慧小学是我校的办学方向之一,智慧校园建设关系着学校师生的安全、健康、教育和生活,智慧校园是未来校园的蓝图。我校从教学环境建设、教育资源建设、教育应用与管理以及教育服务几大方面规范智慧校园建设。我们搭建了能够兼容多方、设计完善的基础数据库,做到了融合互通,成为未来大数据的重要部分。我们从以下几方面进行了探索,学业数据在学校管理中的应用研究,如研究学生考试/作业数据的采集技术,为学校教育决策者提取具有针对性和可用性的信息,及时帮助教学管理者进行科学决策,减少科学决策的盲目性;研究生源信息的进阶管理,维护师生的隐私,保证各种数据资源的安全;研究学校管理模式的变革,学校文化的特色发展等学业数据在教师专业发展及绩效评价中的应用研究探究信息化背景下教师成长新路径,发展新模式和绩效新评价。研究促进家长有效关注智慧平台,如何应用与家长与学校之间的信息化平台,实现共享管理、评价跟进的家校合作模式。目前学校正积极申报杭州市智慧校园。




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